FLE programme débutant A1-A2 certifié
Français Langue étrangère (FLE) niveau débutant A1-A2
Formation de français langue étrangère FLE éligible au financement CPF – information en fin de programme (bas de page)
OBJECTIFS
Développer sa communication écrite et orale en français et se sentir plus à l’aise dans les situations du quotidien et en milieu professionnel. Concilier le Prendre plaisir à apprendre et partager des informations en français. Comprendre la culture et les Français dans la vie de tous les jours. Améliorer sa prononciation et faire face à des contextes variés (familial, pratique, professionnel, touristique, administratif, universitaire…).
PUBLIC
Tous dès 16 ans, adultes et professionnels débutants ou faux-débutants.
Remise à niveau et perfectionnement.
ALPHABÉTISATION : un droit pour tous et un devoir d’aide de la part de tous les autres!
Si le stagiaire vient d’une langue n’utilisant pas un abécédaire latin, il peut suivre un cours d’alphabétisation progressive pour lire, écrire les lettres majuscules et minuscules imprimées (documentation du quotidien) et les lettres cursives (échanges de documents écrits manuellement sur papier, au tableau, par exemple). Programme de 72 unités niveau A1.1 – à entamer de préférence AVANT le programme de formation décrit ci-dessous.
Contenu du programme de français Langue Etrangère niveau débutant A1-A2
DIALOGUES ET TEXTES EN SITUATIONS
120 à 140 heures d’étude et plus de 200 activités communicatives par niveau : débutant A1/A2 – détail ci-dessous des leçons :
Thème 1 – Au café :
SITUATIONS : Un déjeuner rapide – Le petit-déjeuner – Un diner simple – Une cliente difficile – La carte d’un café
VOCABULAIRE : La politesse – Le vin – les repas – la table – les boissons – les desserts – le sandwich français – la tartine – quelques vins blancs, rouges, rosés… et le champagne !
GRAMMAIRE :
le verbe « avoir » au présent (affirmatif, négatif)
la négation
l’article indéfini « un, une, des »
il y a / il n’y a pas de
l’adjectif qualificatif
les quantités (1)
l’article défini « le, la, les »
les chiffres de 0 à 20
ÉVALUATION 1
Thème 2 – Au téléphone :
SITUATIONS : À la maison – Au bureau – Au cabinet médical – Une réservation de taxi – L’emploi du temps du Dr Gaillard
VOCABULAIRE : La politesse (2) – les jours de la semaine – l’heure (2 sytèmes : officiel et familier) – le bureau – donner son numéro de téléphone – au téléphone
GRAMMAIRE :
le verbe « être » au présent
quelques questions avec le verbe « être »
« c’est» + adjectif
« je voudrais » + infinitif
les chiffres de 21 à 100
EVALUATION 2
Thème 3 – la vie quotidienne
SITUATIONS : Elle organise tout… – Tu parles les langues étrangères ? – Ton père apprécie ? – Un courriel de Julie à Jane
VOCABULAIRE : Le tutoiement et le vouvoiement – quelques activités usuelles – à table ! – les nationalités et les langues – la famille – les gens – parler d’une personne – à propos d’une situation
GRAMMAIRE :
les verbes réguliers au présent (affirmatif, négatif)
la question simple
les adjectifs possessifs
c’est / ce sont
les chiffres de 101 à 10 000
EVALUATION 3
Thème 4 – Le tourisme
SITUATIONS : Le « pont » – Les préparatifs – Une chambre avec vue… – Courriel à l’hôtel de la Fontaine – Carte postale de vacances
VOCABULAIRE : Les jours fériés et les « ponts » – Les périodes de vacances scolaires – Le tourisme en France – les mois de l’année – les saisons – la date : quel jour sommes-nous ? – verbes : « prendre », « mettre », « faire » (usage) – les couleurs – à l’hôtel – les objets pour voyager
GRAMMAIRE :
quelques verbes irréguliers au présent (faire, aller, prendre, comprendre, mettre, partir, venir, voir)
la préposition « chez »
les prépositions « en/au »
+ nom de pays (1)
les questions (où, qu’est-ce que, comment, pourquoi, quand, combien)
les chiffres ordinaux
on = nous
EVALUATION 4
Thème 5 – Les renseignements
SITUATIONS : Une inscription en bibliothèque – À la banque – Une grève de train – Courriel à une association humanitaire
VOCABULAIRE : La politesse (3) – La discussion – un peu d’administration – la banque – le train – le style écrit
GRAMMAIRE :
les verbes semi-auxiliaires
au présent (pouvoir, vouloir, devoir)
l’utilisation de l’infinitif
la condition («si » + présent / présent)
« Qu’est-ce que c’est ? »
la question (en style écrit)
la préposition « sur » (= à propos)
le complément de nom
EVALUATION 5
Thème 6 – Autour de bébé
SITUATIONS : Une grande nouvelle ! – La grande nouvelle circule… – Le congé de maternité – Ils vont se marier ? – Faire-part et invitations
VOCBULAIRE : un peu de sociologie (bébés en France) – le mariage – le système D – le couple – le bébé – le verbe « garder » – les congés – quelques animaux
GRAMMAIRE :
les verbes pronominaux au présent
le futur proche, l’usage du futur proche
c’est toi qui, c’est vous qui…
l’adjectif qualificatif + « de » + infinitif
Évaluation 6
Thème 7 – La santé
SITUATIONS : Virginie et les médecins… – Le rhume – Colette ne va pas bien… – Un prospectus de santé
VOCABULAIRE : La santé en France – Les Français et les médicaments – le corps – le visage – parler de sa santé – quelques organes – quelques petites maladies – le médecin – les types de médicaments
GRAMMAIRE :
l’impératif
l’usage de l’impératif
les pronoms toniques
l’appartenance (« à » + pronom ou nom)
l’adverbe
la modification de l’adjectif
qu’est-ce qui…
les quantités (2)
Évaluation 7
Thème 8 – Les relations humaines
SITUATIONS : Boniface s’intéresse à Virginie… – Et Virginie ? Elle s’intéresse à Boniface ? – La vie de Boniface… – Courriel de Virginie à Julie – Courriel de Virginie à Émilie
VOCABULAIRE : Déjeuner et dîner – Parler de cuisine – les vêtements – un peu de description physique – la communication
GRAMMAIRE :
le passé composé des verbes réguliers
l’usage du passé composé
la place de l’adverbe au passé composé
le verbe « passer » (1)
la forme négative (rappel)
tout = très
Evaluation 8
Thème 9 – Les tâches domestiques
SITUATIONS : Une mamie active ! – Un homme parfait… – Elle n’est pas très ordonnée… – Les services à la personne
VOCABULAIRE : les types de magasins (petits commerces, grandes surfaces, grands magasins) – la longévité des Français
les tâches domestiques – quelques produits ménagers – quelques objets de toilette
GRAMMAIRE :
le passé composé des verbes irréguliers courants
« déjà »/ « toujours », « pas encore »/ « jamais » + passé composé
le gérondif
« oui »/ « Si »
« trop » « pas assez » + adjectif
Évaluation 9
Thème 10 – Le patrimoine
SITUATIONS : Un week-end dans le Bordelais – La Bourgogne – Dans la vallée de la Loire – Courriel de Colette à Valentine – Réponse de Valentine
VOCABULAIRE : L’art du vin – Les villages de France – Quelques sites Internet – le patrimoine – la campagne française – les monuments historiques – le vocabulaire du vin – aller et revenir – quelques expressions familières
GRAMMAIRE :
le passé composé des verbes avec « être »
le verbe « passer » (2)
l’accord du participe passé
la datation
Évaluation 10
Thème 11 – L’immobilier
SITUATIONS : Un coup de fil à l’agence immobilière – La visite de l’appartement – Quelques petits problèmes… – Annonces immobilières
VOCABULAIRE : Locataires et propriétaires – un appartement – dans la cuisine – dans la salle de bains – décrire l’apparte-ment – une expression idiomatique – les petits problèmes – louer un appartement
GRAMMAIRE :
l’expression « il faut»
« avoir » + nom sans article
les indéfinis
la place de l’adjectif
le pluriel (rappel)
des adjectifs irréguliers
nom + « à » + infinitif
Evaluation 11
Thème 12 – Les lieux
SITUATIONS : Dans la rue – Dans une administration – Valentine s’installe ! – Courriel de Julie à Jane
VOCABULAIRE : Marchés au puces et brocantes – en ville – les directions et les distances – la localisation – quelques meubles et bibelots – au mur – expressions « à pied » « par terre »
GRAMMAIRE :
les prépositions + villes et pays (2)
d’autres prépositions de lieu
les verbes pronominaux à sens passif
« être en train de » + infinitif
Evaluation 12
Thème 13 – Au bureau
SITUATIONS : Les présentations – l’organisation de la réunion – Une discussion difficile – Une réunion reportée – Courriel commercial – Courriel de réponse
VOCABULAIRE : Les Français et les réunions – l’organisation d’une réunion – les présentations au bureau – les lieux de tra-vail – l’entreprise – le verbe « s’appeler » – « bien » pour vérifier
GRAMMAIRE :
les pronoms personnels compléments indirects
les verbes « indirects »
la construction des adverbes
Evaluation 13
Thème 14 – Les gens
SITUATIONS : Ah, ces collègues ! – Les gens sont bizarres ! – Comme un lundi … – Courriels –
VOCABULAIRE : L’arrogance française – Les Français et la parole – la laideur et la séduction – parler de ses goûts – les étapes d’une relation – à propos de quelqu’un – « être / avoir l’air » + adjectif – la personnalité
GRAMMAIRE :
les pronoms personnels compléments directs
les verbes « directs»
« c’est quelqu’un de » + adjectif
le féminin des adjectifs
« savoir » et « connaitre » au présent
« savoir » et « connaître » (usage)
la négation (ne…plus, ne… jamais, etc)
Evaluation 14
Thème 15 – Le sport
SITUATIONS : Le ski – Une mère inquiète… – Des vacances sportives ! – Remise en forme active (prospectus)
VOCABULAIRE : La pratique du sport – Quelques sports – les bienfaits et les inconvénients du sport
GRAMMAIRE :
le futur simple et son usage
la condition : « quand » + futur / futur
le verbe « apprendre »
une structure pronominale (se casser le bras)
la cause (comme)
Evaluation 15
Thème 16 – l’entreprise
SITUATIONS : Un entretien d’embauche – À la recherche d’une assistante de direction – Une formation nécessaire – Un article de journal : « une entreprise gourmande ! »
VOCABULAIRE : Le franglais – Les cadres – l’entreprise – la formation – des carrières possibles – des tâches dans l’entreprise
GRAMMAIRE :
les expressions de temps (depuis, pendant, il y a, pour, dans, en, avant,après)
le verbe « intéresser »
quelques verbes + prépositions («à » et «de»)
Evaluation 16
Thème 17 – Le bricolage
SITUATIONS : Un excellent bricoleur… – Un voisin serviable – Tout est à refaire ! – Courriel de Marie à Nora
VOCABULAIRE : Le bricolage, une passion française ? – le bricolage – quelques outils – quelques actions – quelques accidents – verbes « arriver à » « prêter»/ « emprunter »
GRAMMAIRE :
les adjectifs démonstratifs
les pronoms personnels « en », « y»
les questions avec les pronoms « en » et « y »
Evaluation 17
Thème 18 – La météo
SITUATIONS : Papi, tu entends moins bien… – À la mer 3 – . Il fait beau, en Provence ? – Un bulletin radiophonique de mé-téo – Article de journal
VOCABULAIRE : Les vacances – Les changements climatiques – Quel temps fait-il? – le changement de temps – la tempéra-ture – sur la plage – les mots affectueux
GRAMMAIRE :
le comparatif, les expressions comparatives, la comparaison
l’imparfait des verbes « être » et « avoir » (initiation)
Evaluation 15
Thème 19 – La fac
SITUATIONS : La fac a l’air bien – Vive Erasmus ! – Un projet intéressant – Courriel de Bénédicte à Éléonore
VOCABULAIRE : Le système universitaire – la faculté – les activités de l’étudiant – étudier/faire des études – deman-der/donner une opinion – parler d’une idée
GRAMMAIRE :
le passé récent
présence ou absence de l’article défini
quelques pronoms relatifs (qui, que, où)
Evaluation 19
Thème 20 – La ville
SITUATIONS : Un musée rénové – Un quartier agréable – Tu regrettes cette période ? – Le bon vieux temps ?
VOCABULAIRE : L’art du compliment – Les communes – Le logement social – la ville et ses bâtiments – les transports – les lieux culturels – les lieux sportifs – les problèmes sociaux – les délits et les crimes urbains
GRAMMAIRE :
la construction de l’imparfait et son utilisation
la voix passive
la mise en valeur
la phrase exclamative
Evaluation 20
Passage du test de certification A2 CLOÉ français langue étrangère
Certifiez votre maitrise du français langue étrangère sans stress avec le financement CPF
Votre étude du programme et votre présentation au test écrit et oral de certification CLOÉ français langue étrangère pendant la session suivie est obligatoire dans le cadre du financement CPF.
La durée de votre programme, le niveau et la fréquence de l’intervention de la formatrice en face-à-face individualisé seront adaptés à votre situation et besoins décelés pour une préparation ciblée vous amenant à passer le test au niveau seuil A2 ou plus.
• Durée de l’effort :
1 à 3 mois (jusqu’à 6 mois si handicap ou difficulté d’apprentissage mentionné en amont de la formation).
≈ 3 à 5 h par semaine, selon vos besoins individuels pour atteindre les objectifs fixés.
Objectif et contexte de la certification CLOÉ français langue étrangère : France Compétences
La Certification CLOÉ mesure le niveau de maîtrise de la langue française courante en contexte professionnel : respect des règles de la langue, précision de l’expression orale et écrite.
Compétences attestées en passant le test CLOÉ FLE :
La Certification CLOE français langue étrangère est une solution complète qui répond pleinement aux besoins des salariés et des demandeurs d’emploi en certifiant le niveau de maîtrise de la langue à l’oral et à l’écrit, et en valorisant les compétences acquises.
La Certification CLOE français langue étrangère atteste la capacité d’une personne à communiquer en situations professionnelles. Les principales compétences évaluées sont :
– Utiliser un vocabulaire adapté au contexte
– Utiliser les principales structures grammaticales nécessaires pour construire des phrases cohérentes et de complexité variée
– Comprendre un court texte et en dégager le sens global et des détails spécifiques
– Comprendre un énoncé, des instructions ou les questions d’un interlocuteur
– Communiquer en situation socioprofessionnelle, professionnelle ou spécifique à son activité en employant les expressions adaptées
Tenir une discussion sur un sujet professionnel
– Communiquer de façon naturelle et développer l’interaction orale
– Se faire comprendre avec une prononciation claire
Les résultats de la Certification CLOE français langue étrangère font référence au Cadre Européen Commun de référence pour les Langues (CECRL) qui est une norme internationale permettant de décrire la compétence linguistique. Il consiste en une échelle d’évaluation de la maîtrise d’une langue, avec 6 niveaux : de A1 (élémentaire) à C2 (expérimenté). Cette échelle constitue la référence européenne dans le domaine de l’apprentissage des langues, de leur enseignement et de l’évaluation du niveau, dans de nombreux pays afin de favoriser la mobilité éducative et professionnelle.
Les résultats des Certifications CLOE sont traduits en capacités, ci-après un exemple d’échelle des capacités globales par niveau :
Utilisateur Elémentaire A1
Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes et des phrases très simples, qui visent à satisfaire des besoins simples et concrets au travail. · Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions le concernant-par exemple son nom, son lieu d’habitation, ses relations etc., et peut répondre au même type de question. · Peut communiquer de façon simple, si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif/ve.
Utilisateur Elémentaire A2
Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines de priorité immédiate (par ex. des informations personnelles, le travail, l’environnement familier). · Peut communiquer dans une situation simple et routinière, ne comportant qu’un échange d’informations simple et direct, et sur des activités et des sujets familiers. · Peut décrire avec des moyens simples une personne, un lieu, un objet, son activité, son environnement.
Utilisateur Indépendant B1
Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières sur son lieu de travail. · Peut se débrouiller dans la plupart des situations linguistiques rencontrées en déplacement à l’étranger. · Peut donner son opinion de façon simple et cohérente sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intervention. · Peut raconter un évènement ou une expérience, décrire un projet, ou un objectif et donner de brèves raisons ou explications pour un plan ou une idée.
Utilisateur Indépendant B2
Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, comprend une discussion spécialisée dans son domaine professionnel. · Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance telle qu’une conversation avec des locuteurs natifs. · Peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un problème, et donner les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
Utilisateur Expérimenté C1
Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, même en-dehors de son domaine de compétences, ainsi que saisir des significations implicites. · Peut s’exprimer spontanément presque sans effort, sans trop apparemment devoir chercher ses mots. · Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie professionnelle. · Peut donner son opinion sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée, décrire ou rapporter quelque chose en détail, et relier le fond à la forme dans ses déclarations.
Utilisateur Expérimenté C2
Peut comprendre sans effort pratiquement tous les supports écrits ou enregistrés. · Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. · Peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon différenciée et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.
Modalités d’évaluation du test CLOÉ FLE :
La Certification CLOE français langue étrangère valide une formation professionnelle dans la langue proposée par un réseau d’organismes partenaires agréés. Elle est organisée en présentiel dans le réseau des Centres d’Etude de Langues des CCI, ou à distance grâce à une surveillance par webcam.
Après un positionnement initial une formation adaptée est proposée au candidat lui permettant d’évoluer vers son objectif selon son projet professionnel. Le programme de formation, validé par CCI France, permet au candidat de développer ses connaissances de la langue afin de communiquer à la fois à l’écrit mais également dans un certain nombre de situations professionnelles. Grâce à sa conception unique, la Certification CLOE français langue étrangère propose une évaluation adaptative et une personnalisation de l’épreuve orale.
Evaluation écrite CLOÉ
La première partie est une évaluation informatisée de 50 questions réalisée en ligne en situation d’examen. D’une durée de 50 minutes, elle évalue 5 compétences :
Identifier et utiliser un vocabulaire courant ou professionnel adapté au contexte,
Maîtriser les principales structures grammaticales nécessaires pour construire des phrases cohérentes et de complexité variée,
Identifier et utiliser des expressions de la vie courante ou professionnelle,
Comprendre un court texte et en dégager le sens global et des détails spécifiques.
Comprendre un énoncé, des instructions ou des questions d’un interlocuteur parlant la langue cible.
L’évaluation s’adapte immédiatement au niveau du candidat, proposant une première question selon le niveau initial du candidat, mesuré lors du positionnement. Les questions suivantes sont calibrées en fonction des réponses données et un résultat distinct par compétence est identifié ainsi qu’un résultat global selon le Cadre Européen Commun de Référence en Langues.
Pour les évaluations réalisées à distance les candidats sont surveillés de façon asynchrone, avec un contrôle d’identité et une revue des images pour veiller à la conformité du déroulement de cette partie.
Evaluation orale CLOÉ
La deuxième partie est une évaluation orale qui se déroule de façon individuelle et sur rendez-vous. Réalisée par un évaluateur CLOE certifié, elle est adaptée en fonction du profil du candidat et permet de proposer des questions selon le niveau et domaine de travail du candidat.
L’entretien de 15 minutes est organisé en 3 parties : des questions d’introduction, une ou plusieurs mises en situation professionnelle et une discussion autour d’un thème professionnel.
L’évaluation orale permet d’évaluer 5 compétences :
Employer un vocabulaire courant ou professionnel adapté à la situation de communication.
Maîtriser les principales structures grammaticales nécessaires pour construire des phrases cohérentes et de complexité variée.
Communiquer de façon naturelle à l’oral.
Se faire comprendre avec une prononciation claire.
Développer l’interaction et le dialogue.
Validation de la certification ou de l’habilitation
Le cas échéant, niveaux de maîtrise des compétences :
Les résultats des Certifications CLOE sont détaillés par compétence évaluée ainsi de façon globale selon les niveaux CECRL. Le niveau minimum requis est A2 et l’objectif CECRL est fixé à l’inscription et selon le projet professionnel du candidat :
Utilisateur Elémentaire A2
Utilisateur Indépendant B1
Utilisateur Indépendant B2
Utilisateur Expérimenté C1
Utilisateur Expérimenté C2
Possibilité de validation partielle : Non
Voie d’accès
Le cas échant, prérequis à l’entrée en formation :
La certification CLOE est accessible à toute personne ayant réalisé un positionnement initial. Ce test est effectué par l’organisme partenaire en amont du démarrage de la formation et permet d’identifier le niveau actuel de maîtrise de la langue ainsi que l’objectif en fonction du métier actuel ou futur du candidat. Cet objectif est présenté sous forme de niveau CECRL. Il n’y a pas de prérequis pour accéder à une formation préparant à la Certification CLOE, néanmoins la certification est délivrée à partir du niveau A2 et selon l’objectif fixé en amont de la formation, selon le projet professionnel du candidat.
Le cas échant, prérequis à la validation de la certification :
Le niveau minimum A2 est requis pour valider le certificat CLOE. L’organisme de formation fixe un objectif CECRL en fonction du projet professionnel du candidat et, le cas échéant, une spécialisation de domaine professionnel.
