{"id":19442,"date":"2026-07-05T10:36:59","date_gmt":"2026-07-05T08:36:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.leslanguessansstress.fr\/?p=19442"},"modified":"2026-07-05T11:48:07","modified_gmt":"2026-07-05T09:48:07","slug":"60-jours-pour-parler-lespagnol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.leslanguessansstress.fr\/index.php\/2026\/07\/05\/60-jours-pour-parler-lespagnol\/","title":{"rendered":"60 jours pour parler l’espagnol"},"content":{"rendered":"

Nouveau cours d’espagnol pour parler au quotidien avec confiance<\/span><\/h1>\n

60 jours pour parler l\u2019espagnol courant et professionnel *<\/span><\/h2>\n
    \n
  1. Programme d\u2019expression courante<\/span><\/li>\n
  2. * Programme incluant la certification de vos comp\u00e9tences en milieu professionnel \u00e9ligible au financement CPF<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Objectifs<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Vous avez envie d\u2019apprendre ou de reprendre les bases de l\u2019espagnol de mani\u00e8re rapide et efficace en 60 jours pour assurer en espagnol<\/em>\u00a0au niveau A2.<\/span><\/p>\n

    Ce parcours de 60 le\u00e7ons met en avant l\u2019indispensable du lexique et de la grammaire \u00e0 ma\u00eetriser pour vous aider \u00e0 progresser rapidement.<\/span><\/p>\n

    Les nombreux exercices qui accompagnent chaque le\u00e7on vous permettront de vous \u00e9valuer et de vous entra\u00eener en toute autonomie.<\/span><\/p>\n

    Vos entretiens avec la formatrice et votre interaction pendant les ateliers d\u2019exploration de la langue orale renforcent votre confiance face \u00e0 un interlocuteur.<\/span><\/p>\n

    Programme d\u00e9taill\u00e9 avec calendrier d\u2019\u00e9tude progressive de l\u2019espagnol niveau d\u00e9butant :<\/span><\/h2>\n

    \u00a0Les bases \u2013\u00a0 Niveau A1<\/span><\/strong><\/h3>\n

    Jour 1<\/span>
    \n\u05b9 Saluer et prendre cong\u00e9 <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019accent tonique. <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019accent \u00e9crit<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : la lettre E. <\/span><\/p>\n

    Jour 2<\/span>
    \n\u05b9 Se pr\u00e9senter<\/span>
    \n\u05b9 Demander des informations sur quelqu\u2019un<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019alphabet<\/span><\/p>\n

    Jour 3<\/span>
    \n\u05b9 Les verbes pronominaux. <\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (SER) pour se pr\u00e9senter<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : pourquoi deux noms de famille en Espagne ?. <\/span><\/p>\n

    Jour 4<\/span>
    \n\u05b9 Savoir compter<\/span>
    \n\u05b9 La num\u00e9ration : les cardinaux \/ les ordinaux<\/span><\/p>\n

    Jour 5<\/span>
    \n\u05b9 Calculer en espagnol<\/span>
    \n\u05b9 Donner son num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone en espagnol<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe AVOIR (TENER).<\/span><\/p>\n

    Jour 6<\/span>
    \n\u05b9 Se situer dans le temps<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression de l\u2019heure. <\/span><\/p>\n

    Jour 7<\/span>
    \n\u05b9 Situer dans le temps de fa\u00e7on impersonnelle et personnelle<\/span>
    \n\u05b9 Dire et \u00e9crire la date en espagnol<\/span>
    \nTraduire DEPUIS, PENDANT<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le d\u00e9calage horaire en Espagne et entre la France et les pays d\u2019Am\u00e9rique latine<\/span><\/p>\n

    Jour 8<\/span>
    \n\u05b9 Se d\u00e9crire.<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes r\u00e9guliers en -AR (1er groupe). <\/span><\/p>\n

    Jour 9<\/span>
    \n\u05b9 Les accords en genre. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : la lettre C. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : les langues en Espagne. <\/span><\/p>\n

    Jour 10<\/span>
    \n\u05b9 La personnalit\u00e9. <\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes r\u00e9guliers en -ER (2e groupe).<\/span><\/p>\n

    Jour 11<\/span>
    \n\u05b9 Les accords en nombre. <\/span>
    \n\u05b9 Adverbes pour intensifier le caract\u00e8re<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : la personnalit\u00e9 des Espagnols. <\/span><\/p>\n

    Jour 12<\/span>
    \n\u05b9 Les \u00e9motions. <\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes r\u00e9guliers en -IR (3e groupe).<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (ESTAR) pour exprimer un \u00e9tat passager. <\/span><\/p>\n

    Jour 13<\/span>
    \n\u05b9 Les adjectifs possessifs. <\/span>
    \n\u05b9 La phrase n\u00e9gative<\/span>
    \n\u05b9 Questions pour demander \u00e0 quelqu\u2019un comment il se sent<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : la lettre G<\/span><\/p>\n

    Jour 14<\/span>
    \n\u05b9 Les v\u00eatements. <\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes irr\u00e9guliers \u00e0 diphtongue des verbes du 1er groupe (-AR).<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019apocope des adjectifs<\/span><\/p>\n

    Jour 15<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe GUSTAR. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : les sons EU et AU. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : les costumes traditionnels en Espagne. <\/span><\/p>\n

    Jour 16<\/span>
    \n\u05b9 Le temps qu\u2019il fait. <\/span>
    \n\u05b9 Les verbes LLOVER ; \u2022 NEVAR ; \u2022 HELAR au pr\u00e9sent de l\u2019indicatif. <\/span>
    \n\u05b9 Les verbes HACER et HABER au pr\u00e9sent de l\u2019indicatif pour parler du temps qu\u2019il fait<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le climat en Espagne<\/span><\/p>\n

    Jour 17<\/span>
    \n\u05b9 Le corps humain. <\/span>
    \n\u05b9 Le verbe DOLER. <\/span><\/p>\n

    Jour 18<\/span>
    \n\u05b9 Les articles d\u00e9finis<\/span>
    \n\u05b9 Les pr\u00e9positions pour les parties du corps.<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : la diphtongue UE. <\/span><\/p>\n

    Jour 19<\/span>
    \n\u05b9 La vie quotidienne. <\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes irr\u00e9guliers \u00e0 affaiblissement. <\/span>
    \n\u05b9 Les verbes pronominaux \u2013 Rappel. <\/span><\/p>\n

    Jour 20<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression de l\u2019habitude<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes r\u00e9guliers en -AR (1er groupe) \u2013 Rappel. <\/span>
    \n\u05b9 Pour exprimer le temps \/ son quotidien<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le rythme de vie des Espagnols. <\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    BILAN 1 \u2013 Retour sur les 20 premiers jours.\u00a0<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    Partie 2 – Niveaux A1+\/A2<\/span><\/h3>\n

    Jour 21<\/span>
    \n\u05b9 La famille<\/span>
    \n\u05b9 Les articles ind\u00e9finis<\/span><\/p>\n

    Jour 22<\/span>
    \n\u05b9 La phrase interrogative. <\/span>
    \n\u05b9 Le verbe AVOIR (TENER) \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (SER) pour d\u00e9finir les liens familiaux<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : la lettre \u00d1<\/span><\/p>\n

    Jour 23<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019environnement. <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019obligation impersonnelle. <\/span><\/p>\n

    Jour 24<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019obligation personnelle. <\/span>
    \n\u05b9 Traduire C\u2019EST IMPORTANT DE + infinitif<\/span>
    \n\u05b9 Les adjectifs de quantit\u00e9<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le CH<\/span><\/p>\n

    Jour 25<\/span>
    \n\u05b9 La maison<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (ESTAR) pour situer dans l\u2019espace<\/span><\/p>\n

    Jour 26<\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position EN pour situer dans l\u2019espace. <\/span>
    \n\u05b9 Le futur proche<\/span>
    \n\u05b9 Traduire IL Y A. <\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE + adjectif. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le LL<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le bidet en Espagne. <\/span><\/p>\n

    Jour 27<\/span>
    \n\u05b9 Le monde du travail. <\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (SER) devant une profession. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le rythme de travail et les pauses en Espagne. <\/span><\/p>\n

    Jour 28<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression du but<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent du subjonctif des verbes r\u00e9guliers<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent du subjonctif du verbe SER<\/span>
    \n\u05b9 Expressions simples qui n\u00e9cessitent l\u2019emploi du pr\u00e9sent du subjonctif. <\/span><\/p>\n

    Jour 29<\/span>
    \n\u05b9 La nourriture (1). <\/span>
    \n\u05b9 Les adjectifs de quantit\u00e9 \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Le pass\u00e9 compos\u00e9 des verbes r\u00e9guliers. <\/span><\/p>\n

    Jour 30<\/span>
    \n\u05b9 La nourriture (2).<\/span>
    \n\u05b9 La tournure impersonnelle ON<\/span>
    \n\u05b9 Le participe pass\u00e9 des verbes irr\u00e9guliers. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : la pa\u00eblla<\/span><\/p>\n

    Jour 31<\/span>
    \n\u05b9 Se d\u00e9placer. <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019imp\u00e9ratif des verbes r\u00e9guliers. <\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab A \u00bb apr\u00e8s un verbe de mouvement<\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab POR \u00bb pour exprimer le d\u00e9placement dans un lieu<\/span><\/p>\n

    Jour 32<\/span>
    \n\u05b9 Le sport<\/span>
    \n\u05b9 Exprimer l\u2019action en cours. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : quelques grands sportifs espagnols<\/span><\/p>\n

    Jour 33<\/span>
    \n\u05b9 Faire une comparaison.<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe GUSTAR \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le foot en Espagne. <\/span><\/p>\n

    Jour 34<\/span>
    \n\u05b9 Les achats. <\/span>
    \n\u05b9 Les pronoms personnels sujets. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : el Corte Ingl\u00e9s. <\/span><\/p>\n

    Jour 35<\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position POR pour exprimer le prix, l\u2019\u00e9change<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (ESTAR) pour situer dans l\u2019espace \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Locutions pr\u00e9positionnelles pour situer. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le J. <\/span><\/p>\n

    Jour 36<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019\u00e9ducation (1).<\/span>
    \n\u05b9 Les adverbes de quantit\u00e9. <\/span>
    \n\u05b9 La phrase n\u00e9gative – Rappel. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : le syst\u00e8me \u00e9ducatif en Espagne<\/span><\/p>\n

    Jour 37<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019\u00e9ducation (2). <\/span>
    \n\u05b9 Les pronoms personnels COD<\/span>
    \n\u05b9 Les pronoms personnels COI sans pr\u00e9position et avec pr\u00e9position<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le X<\/span><\/p>\n

    Jour 38<\/span>
    \n\u05b9 Les transports. <\/span>
    \n\u05b9 Le pass\u00e9 simple des verbes r\u00e9guliers. <\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab POR \u00bb pour exprimer la cause<\/span>
    \n\u05b9 Le futur proche \u2013 Rappel<\/span><\/p>\n

    Jour 39<\/span>
    \n\u05b9 Les animaux (1)<\/span>
    \n\u05b9 Le conditionnel pr\u00e9sent des verbes r\u00e9guliers<\/span>
    \n\u05b9 Les articles d\u00e9finis et ind\u00e9finis \u2013 Rappel<\/span><\/p>\n

    Jour 40<\/span>
    \n\u05b9 Les adverbes de mani\u00e8re<\/span>
    \n\u05b9 Les accords en genre et en nombre – Rappel.<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation. <\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    BILAN 2 \u2013 Activit\u00e9s de maintien de la motivation<\/span><\/p>\n

    Partie 3 \u2013 Niveau A2<\/span><\/h3>\n

    Jour 41<\/span>
    \n\u05b9 Les animaux (2).<\/span>
    \n\u05b9 Le futur de l\u2019indicatif des verbes r\u00e9guliers<\/span>
    \n\u05b9 Traduire QUAND + futur. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le D<\/span><\/p>\n

    Jour 42<\/span>
    \n\u05b9 La sant\u00e9<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe (\u00caTRE) ESTAR pour exprimer un \u00e9tat<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe AVOIR (TENER) \u2013 Rappel<\/span><\/p>\n

    Jour 43<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe DOLER \u2013 Rappel.\u00a0 <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019imp\u00e9ratif – Rappel. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le H<\/span><\/p>\n

    Jour 44<\/span>
    \n\u05b9 Les loisirs. <\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes irr\u00e9guliers \u00e0 diphtongue des verbes du 2e groupe (-ER).\u00a0 <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression de l\u2019habitude \u2013 Rappel<\/span><\/p>\n

    Jour 45<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe ENCANTAR<\/span>
    \n\u05b9 Exprimer la fr\u00e9quence avec les jours de la semaine. <\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le V<\/span><\/p>\n

    Jour 46<\/span>
    \n\u05b9 Les voyages<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent de l\u2019indicatif des verbes irr\u00e9guliers \u00e0 diphtongue des verbes du 3e groupe (-IR)<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/span>
    \nJour 47<\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab POR \u00bb pour exprimer la dur\u00e9e. <\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab EN \u00bb pour le moyen de transport<\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab A \u00bb apr\u00e8s un verbe de mouvement \u2013 Rappel. <\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (ESTAR) pour situer dans l\u2019espace \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le U<\/span><\/p>\n

    Jour 48<\/span>
    \n\u05b9 Les nouvelles technologies. <\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent du subjonctif des verbes en -GAR<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent du subjonctif des verbes en -CAR. <\/span><\/p>\n

    Jour 49<\/span><\/p>\n

    \u05b9 La pr\u00e9position \u00ab A \u00bb devant un COD de personne<\/span>
    \n\u05b9 La pr\u00e9position \u00ab A \u00bb devant un COI<\/span>
    \n\u05b9 Le pr\u00e9sent du subjonctif des verbes en -ZAR. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : l\u2019Espagne, un pays \u00e0 la pointe des nouvelles technologies<\/span><\/p>\n

    Jour 50<\/span>
    \n\u05b9 La mer. <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019imparfait de l\u2019indicatif des verbes r\u00e9guliers. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : l\u2019Espagne, un pays tourn\u00e9 vers la mer. <\/span><\/p>\n

    Jour 51<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression de l\u2019hypoth\u00e8se<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression de la condition dans le pr\u00e9sent<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le B<\/span><\/p>\n

    Jour 52<\/span>
    \n\u05b9 La montagne. <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019imparfait de l\u2019indicatif des verbes irr\u00e9guliers. <\/span>
    \n\u05b9 Les superlatifs absolus<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : l\u2019importance des montagnes en Espagne<\/span><\/p>\n

    Jour 53<\/span>
    \n\u05b9 Traduire le VOUS. <\/span>
    \n\u05b9 Traduire le ON – Rappel d\u00e9taill\u00e9 + approfondissement<\/span>
    \n\u05b9 Prononciation : le N<\/span><\/p>\n

    Partie 4 \u2013 En route vers le niveau A2+<\/span><\/h3>\n

    Jour 54<\/span>
    \n\u05b9 Les nations et les peuples<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (SER) pour exprimer l\u2019origine et la nationalit\u00e9<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : l\u2019Espagne, une nation plurielle entre unit\u00e9 et diversit\u00e9<\/span><\/p>\n

    Jour 55<\/span>
    \n\u05b9 Les langues<\/span>
    \n\u05b9 Les accords en genre \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : les langues co-officielles en Espagne. <\/span><\/p>\n

    Jour 56<\/span>
    \n\u05b9 La musique et les instruments. <\/span>
    \n\u05b9 Le g\u00e9rondif<\/span>
    \n\u05b9 Les aspects de l\u2019action.<\/span><\/p>\n

    Jour 57<\/span>
    \n\u05b9 La justice et la loi. <\/span>
    \n\u05b9 L\u2019expression de l\u2019interdiction<\/span>
    \n\u05b9 L\u2019imp\u00e9ratif \u2013 Rappel<\/span><\/p>\n

    Jour 58<\/span>
    \n\u05b9 Les r\u00e9seaux sociaux<\/span>
    \n\u05b9 La phrase n\u00e9gative \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 La double n\u00e9gation. <\/span><\/p>\n

    Jour 59<\/span>
    \n\u05b9 Les monuments<\/span>
    \n\u05b9 Le verbe \u00caTRE (ESTAR) pour situer dans l\u2019espace \u2013 Rappel<\/span>
    \n\u05b9 Traduire IL Y A – Rappel + approfondissement. <\/span>
    \n\u05b9 Un peu de culture : la Sagrada Familia. <\/span><\/p>\n

    Jour 60<\/span>
    \n\u05b9 F\u00eates et traditions<\/span>
    \n\u05b9 Le pass\u00e9 simple des verbes irr\u00e9guliers. <\/span><\/p>\n

    BILAN 3 \u2013 Retour sur ces 60 jours d\u2019\u00e9tude et attestation de fin de parcours.\u00a0<\/span><\/h2>\n

    Public<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Tous<\/span><\/p>\n

    Pr\u00e9requis<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Entretien pr\u00e9alable afin de connaitre votre projet individuel, diagnostiquer le niveau d\u2019entr\u00e9e pour suivre une formation niveau A1\/A2 ou plus et v\u00e9rifier la compatibilit\u00e9 des disponibilit\u00e9s de planning du stagiaire et de la formatrice pour les s\u00e9ances individuelles.<\/span><\/p>\n

    Mettre en place une routine quotidienne d\u2019\u00e9tude et \u00eatre pers\u00e9v\u00e9rant dans sa pratique orale sans chercher la perfection pour garantir l\u2019efficacit\u00e9 du parcours et vous exprimer au niveau seuil A2 avec enthousiasme en fin de session.<\/span><\/p>\n

    Dates \u00a0<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Dates de session et des entretiens : Sur mesure <\/span>
    \nNous r\u00e9servons les dates\/horaires en fonction de l’arriv\u00e9e des formations valid\u00e9es et des disponibilit\u00e9s autant du stagiaire que de la formatrice. <\/span>
    \nLe calendrier peut rapidement \u00eatre satur\u00e9, pensez \u00e0 r\u00e9vserver au plus t\u00f4t m\u00eame pour une formation commencant quelques mois plus tard.<\/span><\/h4>\n

    Dur\u00e9e – effort <\/span><\/strong><\/h4>\n

    1 le\u00e7on par jour (au moins 5 le\u00e7ons par semaine) en continu<\/span><\/p>\n

    Pr\u00e9requis<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Entretien pr\u00e9alable.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Modalit\u00e9es, prix de la formation d’espagnol et financements \u00a0<\/span><\/h4>\n

    Nos programmes sont enti\u00e8rement con\u00e7us sur mesure. Voir les diverses propositions, prix<\/a> et modalit\u00e9s des parcours<\/a>\u00a0dans le livret d’accueil.<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    60 jours pour parler l’espagnol courant et professionnel \u00e9ligible au CPF<\/span><\/h1>\n

    Objectifs certification<\/strong><\/span><\/h4>\n

    Pouvoir communiquer avec efficacit\u00e9 pendant vos interactions habituelles en milieu professionnel.<\/span><\/p>\n

    Tenir une conversation courante et interagir avec assurance pendant vos fonctions sur des sujets connus du quotidien.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Savoir abaisser le niveau de stress avant une prise de parole en r\u00e9union ou en entretien. <\/span><\/p>\n

    Certifier le niveau de vos comp\u00e9tences \u00e9crites et de votre aisance \u00e0 l\u2019oral atteint en fin de programme en passant le test de certification CLO\u00c9 ESPAGNOL.<\/span><\/p>\n

    L\u2019objectif principal de nos formations con\u00e7ues sur mesure<\/strong>\u00a0avec gestion du stress pendant la prise de parole est de vous permettre d\u2019acqu\u00e9rir un niveau suffisant en espagnol afin de vous sentir \u00e0 l\u2019aise pendant vos interactions au quotidien, en voyage et en milieu professionnel avec un niveau de communication A2 ou plus valid\u00e9 par le passage de la certification CLOE.<\/span><\/p>\n

    Les informations recueillies en amont de la session servent \u00e0 personnaliser votre parcours avec un accompagnement individualis\u00e9 pour r\u00e9pondre aux objectifs de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences linguistiques g\u00e9n\u00e9rales et professionnelles que vous aurez partag\u00e9s en tenant compte de votre niveau initial, de difficult\u00e9s particuli\u00e8res et de votre personnalit\u00e9.<\/span><\/p>\n

    Financement CPF<\/strong><\/span><\/h3>\n

    Le financement CPF peut \u00eatre activ\u00e9 dans le cadre d\u2019une formation continue professionnelle certifiante.<\/span><\/p>\n