{"id":13839,"date":"2024-09-01T08:42:48","date_gmt":"2024-09-01T06:42:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.leslanguessansstress.fr\/?p=13839"},"modified":"2024-11-04T20:57:16","modified_gmt":"2024-11-04T19:57:16","slug":"photos-les-langues-sans-stress","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.leslanguessansstress.fr\/index.php\/2024\/09\/01\/photos-les-langues-sans-stress\/","title":{"rendered":"Langues = Enfants"},"content":{"rendered":"

D\u00e9couvrir une langue ou deux est un jeu d’enfant!<\/span><\/p>\n

Atelier de langues sans stress pour enfants<\/span><\/h1>\n

Nous le prouvons depuis 9 ans avec nos ateliers en mini groupes d’enfants qui viennent s’immerger dans une langue et parfois deux langues tout en s’amusant avec tranquillit\u00e9 et curiosit\u00e9 pendant des ateliers hebdomadaires ou bimensuels en\u00a0<\/span>anglais, allemand, espagnol ou italien, parfois m\u00eame en d\u00e9couverte du tha\u00ef. \u00a0<\/span><\/p>\n

En d\u00e9couverte \u00a0immersive d’une langue, l’enfant commence par exprimer ses besoins\u00a0<\/span><\/h2>\n

L’enfant s’amuse \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter des sons, \u00e0 les reconna\u00eetre et les utiliser pour acc\u00e9der \u00e0 un objet ou d\u00e9clencher une activit\u00e9 avant de chercher \u00e0 savoir ce que veulent dire les mots utilis\u00e9s : c’est la bonne d\u00e9marche pour progresser et parler avec naturel, m\u00eame s’il y a un manque de vocabulaire de grammaire. A ce stade, cela n’a aucune importance. L’enfant r\u00e9p\u00e8te et change des sons, utilise son corps pour montrer des mouvements, pointer, faire des mimiques, jusqu’\u00e0 ce que l’interlocuteur comprenne ce qu’il veut.<\/span><\/p>\n

Lorsque l’enfant comprend qu’il n’y pas d’autre d\u00e9fi sur place que celui de comprendre des mots et petites phrases, il r\u00e9p\u00e8te ce qu’il entend sans r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce que cela signifie en fran\u00e7ais car le contexte le renseigne suffisamment.<\/span><\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition des phrases en contexte, l’enfant dialogue \u00e0 son niveau propre de ma\u00eetrise de la langue avec d’autres participants.<\/span><\/p>\n

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Chacun vient avec son niveau individuel\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

En effet, la mod\u00e9ratrice de l’atelier permet \u00e0 chacun d’\u00e9voluer \u00e0 sa vitesse et selon son niveau d’entr\u00e9e et son besoin (d\u00e9couverte avant l’entr\u00e9e en classe, parler pendant des vacances, recevoir un correspondant, d\u00e9m\u00e9nager dans un pays \u00e9tranger, etc.). L’immersion avec une l\u00e9g\u00e8re diversit\u00e9 de niveau autorise les \u00e9changes et permet d’apprendre en \u00e9coutant l’autre qui parle, qu’il soit \u00e0 un niveau sup\u00e9rieur ou inf\u00e9rieur.<\/span><\/p>\n

L’enfant se confronte ainsi petit-\u00e0-petit \u00e0 de\u00a0vraies conditions de vie et de rencontre qu’il apprend \u00e0 g\u00e9rer selon son caract\u00e8re et son profil d’apprenant. <\/span><\/p>\n

Langues sans stress mais pas sans effort<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Le cadre de l’atelier ludique et la bienveillance de chacun permet de se lancer sans peur ni complexe \u00e0 former des phrases et des questions pour communiquer les uns avec les autres. C’est \u00e0 chaque participant de parler, d’\u00e9couter, de r\u00e9p\u00e9ter, de r\u00e9pondre aux questions pos\u00e9es et d’en poser en retour, selon son propre niveau de compr\u00e9hension et d’expression. <\/span><\/p>\n

Le participant ‘plus avanc\u00e9’ s’efforce de comprendre la situation pour recomposer ses phrases et les adapter avec des mots et structures comprises par son interlocuteur au niveau plus d\u00e9butant. Ce dernier qui\u00a0<\/span>va mieux comprendre et apprendre en situation bien plus de mots et structures, prendre aussi confiance en lui pour la prochaine rencontre. le participant plus avanc\u00e9 dans la langue d’\u00e9tude a d\u00e9velopp\u00e9 de grandes capacit\u00e9s pour g\u00e9rer la langue, le lexique, la syntaxe. Tout le monde y gagne!<\/span><\/p>\n

ETUDE<\/strong> : pour avancer, il faut n\u00e9cessairement apprendre mais un peu diff\u00e9remment, soit r\u00e9p\u00e9ter \u00e0 voix haute jusqu’\u00e0 absorption des phrases<\/span> – pas que des mots! Ce temps d’\u00e9tude est tr\u00e8s extensible selon les capacit\u00e9s de chaque enfant \u00e0 apprendre et retenir ce qu’il apprend, si ses parents l’aident en lui disant des mots agr\u00e9ables lorsqu’ils le soutiennent dans cette \u00e9tude, en le faisant r\u00e9p\u00e9ter \u00e0 voix haute sans juger le niveau de prononciation et la vitesse de m\u00e9morisation.<\/span><\/p>\n

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L’implication bienveillante du parent est tr\u00e8s importante dans l’\u00e9tude immersive d’une langue\u00a0<\/span><\/h3>\n

On ne gronde pas l’enfant qui n’a pas appris; on s’assoit \u00e0 cot\u00e9 de lui pour le faire r\u00e9p\u00e9ter des mots et phrases, on peut lui donner la r\u00e9pliquer dans les petits dialogues, aussi. Surtout on s’int\u00e9resse quotidiennement \u00e0 ce qu’il fait et apprend, comment il s’en sert ou on l’aide \u00e0 comprendre et utiliser les phrases apprises pour qu’il s’en souvienne avec plaisir. <\/span><\/p>\n

La notion de plaisir est tr\u00e8s grande dans l’apprentissage des langues sans stress<\/span><\/h3>\n

Plus l’enfant prend plaisir \u00e0 faire une action, \u00e0 dire quelque chose et \u00e0 recevoir une r\u00e9ponse positive (m\u00eame si la phrase est grammaticalement fausse ou les mots mal choisis), son cerveau enregistre le retour positif et surtout le plaisir de l’action effectu\u00e9e. Il fera tout pour retrouver ce plaisir et pour le d\u00e9clencher!<\/span><\/p>\n

C’est ainsi que l’enfant r\u00e9ussit avant m\u00eame de s’apercevoir qu’il a parl\u00e9 instinctivement, CORRECTEMENT en une ou deux langues \u00e9trang\u00e8res, tellement cela lui parait facile et naturel!<\/span><\/p>\n

Nous parlons beaucoup des langues \u00e9trang\u00e8res, mais il y a aussi le grand d\u00e9fi de la langue fran\u00e7aise \u00e0 ma\u00eetriser, qu’on soit d’origine \u00e9trang\u00e8re ou fran\u00e7aise, pour mieux comprendre les r\u00e8gles de grammaire, apprivoiser l’orthographe… Et tout cela se fait sans chahuter, pourtant certains enfants sont…couch\u00e9s ou en train de p\u00e9daler, assis en tailleur ou semblent r\u00eaver devant les poissons de nos grands aquariums. <\/span><\/p>\n

Vive les enfants et leur capacit\u00e9 naturelle \u00e0 faire confiance pour apprendre <\/span>les bons r\u00e9flexes, les techniques de relaxation et bien s\u00fbr,\u00a0<\/span>les langues sans stress ni contrainte\u00a0<\/span><\/span><\/h4>\n

Lorsque l’enfant rencontre des probl\u00e8mes ou des difficult\u00e9s pour, par exemple, apprendre, se concentrer, prendre la parole en classe, nous proposons des s\u00e9ances de relaxation cibl\u00e9es pour am\u00e9liorer certaines situations stressantes ou anxiog\u00e8nes.<\/span><\/p>\n

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