{"id":13793,"date":"2024-05-28T14:52:19","date_gmt":"2024-05-28T12:52:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.leslanguessansstress.fr\/?p=13793"},"modified":"2024-06-26T07:22:34","modified_gmt":"2024-06-26T05:22:34","slug":"anglais-metiers-des-mecaniciens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.leslanguessansstress.fr\/index.php\/2024\/05\/28\/anglais-metiers-des-mecaniciens\/","title":{"rendered":"Anglais m\u00e9tiers des m\u00e9caniciens"},"content":{"rendered":"

Anglais pour parler et comprendre ses interlocuteurs en m\u00e9canique – f<\/span>ormation \u00e9ligible CPF<\/span><\/span><\/h1>\n

OBJECTIF 1<\/strong> niveau d\u00e9couverte \u00e0 faux d\u00e9butant<\/span>
\nMaitriser les bases de l\u2019anglais pour comprendre et se faire comprendre de son interlocuteur en utilisant un langage simple et direct au poste de travail.<\/span><\/p>\n

OBJECTIF 2<\/strong> niveau \u00e9l\u00e9mentaire \u00e0 interm\u00e9diaire<\/span>
\nGagner en fluidit\u00e9 et assurance en \u00e9largissant le lexique g\u00e9n\u00e9ral et sp\u00e9cifique.<\/span>
\nD\u00e9velopper les notions grammaticales pour construire des phrases plus complexes.<\/span><\/p>\n

COMPETENCES<\/strong> : Communiquer et interagir avec naturel au quotidien, \u00e0 l\u2019oral commet \u00e0 l\u2019\u00e9crit sur des t\u00e2ches comme le contr\u00f4le des sp\u00e9cifications, l\u2019intervention sur panne avec suggestion de solution, explication de la fonctionnalit\u00e9 d\u2019un \u00e9quipement. Comprendre des notices, les protocoles de s\u00e9curit\u00e9, offrir de l’aide et pr\u00e9venir les accidents. Pr\u00e9parer et participer activement aux r\u00e9unions, n\u00e9gocier, \u00e9tablir une dur\u00e9e d\u2019intervention, lire et \u00e9crire des notices et proc\u00e9dures professionnelles, pr\u00e9parer un discours, prendre part \u00e0 des r\u00e9unions de travail, expliquer une panne ou d\u00e9crire un sch\u00e9ma, s\u2019exprimer au t\u00e9l\u00e9phone, \u00e9crire et r\u00e9pondre \u00e0 un\u00a0 email, etc.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Vos attentes<\/strong>\u00a0: prise d\u2019assurance \u00e0 l\u2019oral au poste de travail et am\u00e9lioration de la communication dans un contexte international<\/span><\/p>\n

Public<\/strong> : tous, m\u00e9caniciens<\/span>
\nNiveau<\/strong> : A1 \u00e0 B1<\/span>
\nPr\u00e9requis<\/strong> : aucun \/ acc\u00e8s interne<\/span><\/p>\n

\"\"\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

PROGRAMME ANGLAIS M\u00c9CANIQUE : initiation et d\u00e9veloppement du vocabulaire et des expressions en contexte de travail, communication instinctive par comp\u00e9tence niveaux A1-A2-B1<\/span><\/h2>\n
    \n
  1. Se pr\u00e9senter et pr\u00e9senter son entreprise<\/span><\/li>\n
  2. Les phrases indispensables et les chiffres<\/span><\/li>\n
  3. Identifier les objets du quotidien : piles, lampe-torche\u2026<\/span><\/li>\n
  4. L\u2019alphabet et \u00e9peler les noms<\/span><\/li>\n
  5. V\u00e9rifier une commande : crochets, boulons\u2026<\/span><\/li>\n
  6. La pause : Acheter un encas<\/span><\/li>\n
  7. Dire ce que l\u2019on veut<\/span><\/li>\n
  8. Sp\u00e9cifier sa demande : 3 litres, 5 amp\u00e8res\u2026<\/span><\/li>\n
  9. Suivre des instructions : lire, comprendre, r\u00e9p\u00e9ter\u2026<\/span><\/li>\n
  10. S\u2019identifier \u00e0 l\u2019entr\u00e9e d\u2019une entreprise<\/span><\/li>\n
  11. Pi\u00e8ces d\u2019\u00e9quipement : pinceau, gants, casque\u2026<\/span><\/li>\n
  12. Donner et comprendre une adresse email<\/span><\/li>\n
  13. Prendre et laisser un message t\u00e9l\u00e9phonique<\/span><\/li>\n
  14. V\u00e9rifier son \u00e9quipement : prise \u00e9lectrique, cordon\u2026<\/span><\/li>\n
  15. Suivre des instructions<\/span><\/li>\n
  16. Un tableau de commandes : Fusible, douille, levier\u2026<\/span><\/li>\n
  17. D\u00e9crire des installations : escalier, ascenseur\u2026<\/span><\/li>\n
  18. D\u00e9crire des tests et les commenter<\/span><\/li>\n
  19. D\u00e9crire des caract\u00e9ristiques : transmission manuelle, chauffage, rideau \u00e9lectrique, r\u00e9servoir de fuel\u2026<\/span><\/li>\n
  20. Les mat\u00e9riaux : cuir, bois, plastique, tissu, liquide\u2026<\/span><\/li>\n
  21. Les formes : sph\u00e9rique, semi-circulaire, rectangulaire\u2026<\/span><\/li>\n
  22. Les chiffres ordinaux<\/span><\/li>\n
  23. Les jours, les mois, les saisons<\/span><\/li>\n
  24. Quelques expressions : brancher\/d\u00e9brancher, marcher dans le sens des aiguilles d\u2019une montre\u2026<\/span><\/li>\n
  25. La capacit\u00e9 et le savoir-faire<\/span><\/li>\n
  26. Le corps et l\u2019apparence d\u2019une machine<\/span><\/li>\n
  27. Expliquer les fonctions et capacit\u00e9s d\u2019un appareil<\/span><\/li>\n
  28. Chiffres, parler de centaines<\/span><\/li>\n
  29. Verbes de mouvement : \u00e9lever, descendre, avancer\u2026<\/span><\/li>\n
  30. Expliquer la fonction du mat\u00e9riel : grande charge, Pieds de pr\u00e9hension sous vide\u2026<\/span><\/li>\n
  31. Les dimensions<\/span><\/li>\n
  32. Demander des choses : une carte-son, un code secret, une imprimante, du scotch, une balance\u2026<\/span><\/li>\n
  33. Obtenir des informations : fabrication, utilisation, vitesse, largeur, poids, \u00e0 l\u2019avant\/arri\u00e8re\u2026<\/span><\/li>\n
  34. Les t\u00e2ches physiques : mesurer, remplir, couper\u2026<\/span><\/li>\n
  35. Outils : entonnoir, marteau, niveau \u00e0 bulle\u2026<\/span><\/li>\n
  36. Les nombres d\u00e9cimaux<\/span><\/li>\n
  37. D\u00e9crire les panneaux de signalisation<\/span><\/li>\n
  38. Les messages de s\u00e9curit\u00e9 : ne pas renverser,<\/span><\/li>\n
  39. garder les bouteilles debout, ne pas empiler\u2026<\/span><\/li>\n
  40. Les couleurs : les connexions et fils \u00e9lectriques<\/span><\/li>\n
  41. Identifier le personnel<\/span><\/li>\n
  42. Adjectifs oppos\u00e9s : neuf\/usag\u00e9, serr\u00e9\/lache\u2026<\/span><\/li>\n
  43. Localiser des objets : \u00e9cran, clavier, tiroir\u2026<\/span><\/li>\n
  44. Dire et comprendre l\u2019heure<\/span><\/li>\n
  45. Nommer une avarie : grill\u00e9, vide, cass\u00e9,..<\/span><\/li>\n
  46. Sugg\u00e9rer une solution : conseiller, remplacer\u2026<\/span><\/li>\n
  47. Distinguer l\u2019impossible du n\u00e9cessaire : d\u00e9passer,<\/span><\/li>\n
  48. faire un demi-tour, reculer, ralentir, d\u00e9passer\u2026<\/span><\/li>\n
  49. Le groupe de travail<\/span><\/li>\n
  50. Partager le mat\u00e9riel : vis, clou, agrafeuse, cadenas\u2026<\/span><\/li>\n
  51. Diff\u00e9rencier rien, quelques, un peu de\u2026<\/span><\/li>\n
  52. Les \u00e9l\u00e9ments gazeux, liquides, les cordes\u2026<\/span><\/li>\n
  53. Attacher des \u00e9l\u00e9ments entre eux : bouton, chaine, pointe, crochet, n\u0153ud, colle\u2026<\/span><\/li>\n
  54. Expliquer une utilisation et une fonction<\/span><\/li>\n
  55. Lister des objets : visseuse \u00e9lectrique, scie, bidon, ciseaux, calculatrice, cl\u00e9 USB, s\u00e9lectionner\u2026<\/span><\/li>\n
  56. Signaler des probl\u00e8mes et dommages : retard de livraison, documents illisibles, mat\u00e9riel abim\u00e9\u2026<\/span><\/li>\n
  57. D\u00e9crire un projet : signer un contrat, pr\u00e9parer un site\u2026<\/span><\/li>\n
  58. Les activit\u00e9s de construction : les b\u00e2timents, charger\u2026<\/span><\/li>\n
  59. Donner des dates<\/span><\/li>\n
  60. Se renseigner sur les gens<\/span><\/li>\n
  61. Les questions usuelles<\/span><\/li>\n
  62. Rejoindre une \u00e9quipe<\/span><\/li>\n
  63. Les pays et les nationalit\u00e9s, les langues<\/span><\/li>\n
  64. Les activit\u00e9s de loisirs<\/span><\/li>\n
  65. Parler statistiques et pourcentages<\/span><\/li>\n
  66. Les milliers, les millions, les milliards\u2026<\/span><\/li>\n
  67. Exprimer le temps : approximativement, presque\u2026<\/span><\/li>\n
  68. Pr\u00eater et emprunter du mat\u00e9riel<\/span><\/li>\n
  69. Demander de l\u2019aide : pousser un chariot\u2026<\/span><\/li>\n
  70. Exprimer la dur\u00e9e et la quantit\u00e9 : emballage, couverture\u2026<\/span><\/li>\n
  71. Mesurer et calculer : retirer, ajouter, d\u00e9duire\u2026<\/span><\/li>\n
  72. D\u00e9crire des directions : vers, tout droit, jusqu\u2019\u00e0\u2026<\/span><\/li>\n
  73. Se d\u00e9placer seul, un aller-retour, un aller simple\u2026<\/span><\/li>\n
  74. Quelques diff\u00e9rences entre l\u2019am\u00e9ricain et l\u2019anglais<\/span><\/li>\n
  75. La prononciation des lettres muettes<\/span><\/li>\n
  76. Lire une notice<\/span><\/li>\n
  77. Comprendre des instructions<\/span><\/li>\n
  78. Quelques verbes \u00e0 particule : visser \u00e0, retirer de\u2026<\/span><\/li>\n
  79. Les changements physiques : bouillir, geler\u2026<\/span><\/li>\n
  80. La maintenance et les r\u00e9parations<\/span><\/li>\n
  81. La v\u00e9rification mensuelle : remplacer les parties us\u00e9es, remplir les r\u00e9servoirs, ajuster la temp\u00e9rature\u2026<\/span><\/li>\n
  82. Offrir son aide : brancher, r\u00e9parer, boucher, huiler\u2026<\/span><\/li>\n
  83. Les instructions de s\u00e9curit\u00e9\u00a0; les protocoles \u00e0 respecter<\/span><\/li>\n
  84. L\u2019obligation et la permission : autoriser, interdire\u2026<\/span><\/li>\n
  85. D\u00e9chiffrer des \u00e9tiquettes : inflammable, \u00e0 manipuler avec pr\u00e9caution, bien ventiler, ne pas m\u00e9langer\u2026<\/span><\/li>\n
  86. Les manuels de s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9quipements<\/span><\/li>\n
  87. Les accidents du travail et domestiques<\/span><\/li>\n
  88. Les conversions<\/span><\/li>\n
  89. Identifier des pi\u00e8ces<\/span><\/li>\n
  90. R\u00e9f\u00e9rencer l\u2019outillage : attach\u00e9 \u00e0, suspendu au\u2026<\/span><\/li>\n
  91. Pi\u00e8ces de machinerie : moteur, piston, pivot\u2026<\/span><\/li>\n
  92. Mouvements : tomber, descendre, rouler\u2026<\/span><\/li>\n
  93. D\u00e9crire des inventions : am\u00e9liorer, reproduire\u2026<\/span><\/li>\n
  94. Exprimer ses go\u00fbts : \u00eatre \u00e9gal, appr\u00e9cier, ha\u00efr\u2026<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"<\/p>\n

    PROGRAMME by Level CECRL \u00a0 \u00a0full English conversational themes<\/span><\/p>\n

    Niveau A1+\/A2<\/strong> : Tools : Hand Tools\u00a0 \u2013 Fasteners\u00a0 \u2013 Power Tools\u00a0 \u2013 Bench and Machine Tools<\/span>
    \nMechanic Basics : Basic Actions\u00a0 \u2013 Materials\u00a0 \u2013 Numbers\u00a0 \u2013 Measurements\u00a0 \u2013 Around the Shop<\/span>
    \nAuto Basics : Types of Cars\u00a0 \u2013 Parts of a Car : Exterior\u00a0 \u2013 Parts of a Car: Interior\u00a0 \u2013 Gauges and Meters \u2013 Tires<\/span><\/p>\n

    Niveau A2\/A2+<\/strong> \u00a0: Engines : Internal Combustion Engine \u2013 Diesel vs. Gasoline \u2013 Two-stroke Engine<\/span>
    \nAuto Systems : Four-stroke Engine \u2013 Electrical System\u00a0 \u2013 Ignition System \u2013 Fuel System\u00a0 \u2013 Lubrication System \u2013 Exhaust System \u2013 Cooling System \u2013 Brake System\u00a0 \u2013 Steering System \u2013 Suspension System \u2013 Transmission System \u2013 Differentials and Joints<\/span><\/p>\n

    Niveau A2+\/B1<\/strong> : Electricity : Basic Electricity\u00a0 \u2013 Electrical Tools and Equipment<\/span>
    \nMotorcycles : Parts of a Motorcycle\u00a0 \u2013 Common Problems<\/span>
    \nHVAC : Heating\u00a0 \u2013 Ventilation\u2013 Air Conditioning and Refrigeration<\/span>
    \nHeavy machinery : Farm Machines \u2013 Construction and Demolition Machines\u00a0<\/span>
    \nCollision repair : Welding \u2013 Frame Repair\u00a0 \u2013 Refinishing\u00a0<\/span>
    \nAuto : Hybrids \u2013 Electric Cars\u00a0 \u2013 Troubleshooting Problems<\/span><\/p>\n

    La terminologie technique<\/span>
    \nCe cours vise \u00e0 fournir un vocabulaire utile aux apprenants travaillant dans une vari\u00e9t\u00e9 de contextes techniques diff\u00e9rents. Il suppose que les stagiaires rencontreront des termes sp\u00e9cialis\u00e9s au cours de leur travail qu’ils auront besoin d’apprendre par eux-m\u00eames, en dehors de ce cours qui comporte 600 mots de sp\u00e9cialit\u00e9 pour le travail en entreprise en plus du vocabulaire g\u00e9n\u00e9ral et des voyages d\u2019affaires.<\/span><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    R\u00e9sultats attendus<\/strong><\/span><\/h5>\n

    – Prise de confiance en vous et vos comp\u00e9tences pour communiquer avec aisance selon votre niveau de connaissance. <\/span>
    \n– Interaction naturelle dans la plupart des situations famili\u00e8res rencontr\u00e9es au quotidien dans un contexte priv\u00e9 et professionnel. <\/span>
    \n– Elargissement de la vari\u00e9t\u00e9 de votre vocabulaire et de la terminologie professionnelle propres \u00e0 votre secteur d\u2019activit\u00e9 et \u00e0 votre fonction. <\/span>
    \n– Renforcement de vos comp\u00e9tences \u00e9crites et orales en anglais courant et professionnel.<\/span>
    \n– Mise en place de la pratique d’autocorrection naturelle pour augmenter votre fluidit\u00e9 et votre compr\u00e9hension orale et \u00e9crite. <\/span>
    \n– Utilisation des expressions, tournures idiomatiques et automatismes grammaticaux pour former des phrases claires. <\/span>
    \n– Sensibilisation \u00e0 la dimension interculturelle pour participer avec assurance \u00e0 une r\u00e9union professionnelle, n\u00e9gocier un contrat, pr\u00e9senter un projet, le commenter et r\u00e9pondre aux questions. <\/span>
    \n– Manipulation des outils de communication Internet et des expressions courantes professionnelles en langue anglaise pour communiquer avec assurance au t\u00e9l\u00e9phone avec votre client, fournisseur, sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique ou coll\u00e8gue, tout intervenant interne ou externe.<\/span>
    \n– Application des techniques apprises de relaxation pour g\u00e9rer votre stress face \u00e0 une situation inconnue et interagir avec succ\u00e8s en anglais face \u00e0 un interlocuteur natif ou un \u00e9tranger anglophone avec fort accent.<\/span>
    \n– Certification de vos acquis pour conna\u00eetre vos atouts et les notions qu’il reste \u00e0 d\u00e9velopper selon votre progression individuelle et le r\u00e9sultat du passage de votre test de certification (financement CPF)*. <\/span>
    \n– Attestation internationale de votre niveau de connaissances en langue courante et professionnelle aupr\u00e8s de votre employeur*. <\/span>
    \n– Une meilleure employabilit\u00e9 au niveau national et international.<\/span><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Sanction de la formation : <\/strong><\/span><\/p>\n